O inteligencji emocjonalnej i celach zrównoważonego rozwoju - międzynarodowy program BIP na Politechnice Łódzkiej

Od wiedzy do działania

Program miał charakter mieszany (online i stacjonarny) i obejmował zarówno przygotowanie teoretyczne, jak i intensywną pracę warsztatową w Łodzi.

Kluczowym założeniem programu było rozwijanie empatii oraz umiejętności przekładania wiedzy o SDGs na konkretne działania w praktyce.

Warsztaty - emocje, komunikacja i działanie

Istotnym elementem programu były warsztaty koncentrujące się na powiązaniu inteligencji emocjonalnej z działaniami na rzecz zrównoważonego rozwoju.

Podczas warsztatu „Poczuj, zrozum, działaj”, prowadzonego przez dr inż. Annę Laskę-Leśniewicz i dr inż. Magdalenę Wróbel-Lachowską (WEEIA), uczestnicy pracowali z emocjami, metaforami i scenariuszami inspirowanymi rzeczywistymi wyzwaniami społecznymi. Dzięki wykorzystaniu rysunku, storytellingu i elementów odgrywania ról mogli spojrzeć na SDGs przez pryzmat ludzkich doświadczeń - relacji, odpowiedzialności i sprawczości. Zajęcia wspierały rozwój empatii, samoświadomości oraz kompetencji współpracy.

Z kolei warsztat „Empatyczna komunikacja na rzecz Celów Zrównoważonego Rozwoju”, prowadzony przez dr inż. Annę Klepacz-Smółkę (WIPOŚ) i studentkę PŁ Zuzannę Jachowicz, koncentrował się na przekładaniu wiedzy o SDGs na konkretne działania i komunikaty. Uczestnicy analizowali perspektywy interesariuszy, uczyli się prowadzenia trudnych rozmów, aktywnego słuchania oraz formułowania przekazu opartego na wartościach. Pracując na realistycznych scenariuszach, rozwijali umiejętność angażowania innych i budowania przekonujących argumentów na rzecz zrównoważonego rozwoju.

Gra #edu4sdgs - nauka poprzez działanie

Jednym z najważniejszych elementów programu była gra edukacyjna #edu4sdgs prowadzona w siedzibie Centrum Współpracy Międzynarodowej PŁ.

Uczestnicy pracowali w zespołach, realizując pięć różnorodnych misji, które łączyły Cele Zrównoważonego Rozwoju z rozwojem kompetencji emocjonalnych. Zadania obejmowały m.in. działania na rzecz dobrostanu psychicznego, analizę codziennych praktyk wpływających na środowisko, tworzenie komunikatów wizualnych, storytelling oraz symulacje wymagające empatii i podejmowania decyzji w trudnych sytuacjach społecznych.

Dzięki temu studenci uczyli się, jak przekładać SDGs na konkretne decyzje, zachowania i działania w codziennym życiu.

Miasto i kampus jako przestrzeń uczenia się

Uzupełnieniem warsztatów były działania w terenie, podczas których uczestnicy mieli okazję poznać Łódź oraz Politechnikę Łódzką w szerszym kontekście społecznym i środowiskowym.

Wycieczki te stanowiły także okazję do obserwacji praktycznych przykładów wdrażania Celów Zrównoważonego Rozwoju, zarówno w przestrzeni miejskiej, jak i na uczelni - m.in. w obszarze infrastruktury, dostępności czy inicjatyw społecznych.

Doświadczanie empatii - Black World

Ważnym elementem programu był udział w immersyjnym doświadczeniu realizowanym w Black World, w całkowitej ciemności.

Pozbawieni możliwości widzenia uczestnicy poruszali się w nieznanej przestrzeni, polegając na innych zmysłach oraz współpracując ze sobą, komunikując się i budując zaufanie. Doświadczenie to pozwoliło lepiej zrozumieć wyzwania osób z niepełnosprawnościami oraz znaczenie dostępności i inkluzyjności w projektowaniu przestrzeni społecznych.

Debaty - etyka w praktyce

Program zakończył się turniejem debat, moderowanym przez Tomsa Kreicbergsa (RTU).

Studenci pracowali nad rzeczywistymi dylematami, takimi jak:

• granice wolności słowa i odpowiedzialności mediów,
• równość i inkluzywność w sporcie,
• etyczne aspekty macierzyństwa zastępczego.

Zespoły studenckie były oceniane przez kadrę Politechniki Łódzkiej, w tym koordynatorkę projektu edu4sdgs dr inż. Dorotę Piotrowską, a także przez Daniela Franco Puntesa (UAB), który uczestniczył w całym programie, na bieżąco wspierając studentów w ich pracy.

Debaty umożliwiły uczestnikom rozwijanie umiejętności argumentacji, krytycznej analizy oraz prowadzenia dialogu w oparciu o wartości i fakty, a także podejmowania decyzji w złożonych i niejednoznacznych sytuacjach.

Kreatywna komunikacja SDGs

Program zakończył się prezentacjami krótkich filmów przygotowanych w ramach zadania „SDG Video Challenge”, w których studenci przedstawili własne spojrzenie na zrównoważony rozwój poprzez osobiste doświadczenia i konkretne przykłady działań.

Efekty i znaczenie programu

Udział w programie pozwolił studentom rozwinąć kluczowe kompetencje, takie jak:

• empatia i samoświadomość,
• komunikacja i współpraca międzykulturowa,
• krytyczne i etyczne myślenie,
• zdolność działania w warunkach niepewności i złożoności.

W uznaniu osiągniętych efektów uczenia się uczestnicy otrzymają mikropoświadczenia (micro-credentials), potwierdzające zdobyte kompetencje.

Edukacja dla agentów zmiany

Program „Emotional Intelligence & SDGs in Action” pokazuje, że skuteczna edukacja na rzecz zrównoważonego rozwoju wymaga integracji wiedzy, emocji i działania. Takie podejście przygotowuje studentów do świadomego uczestnictwa w życiu społecznym i zawodowym oraz wzmacnia ich rolę jako agentów zmiany.